Začetek šole je za otroka in njegove starše eden najpomembnejših trenutkov v življenju, ki s seboj pogosto prinese določeno mero stresa. V šoli se otrok prvič sreča z nekaj drugačnimi obveznostmi kot prej, s potrebo po večji odgovornosti, a tudi z novo organizacijo vsakdanjega življenja. Ni mogoče povsem predvideti, kako se bo otrok odzval na to novo izkušnjo, vendar bi bilo dobro, preden gre otrok v šolo, določiti področja, na katerih bi otroka morda morali spodbujati in podpirati, da bi zmanjšali čim večja je verjetnost, da bo otrok – ob srečanju s šolskimi obveznostmi in potrebo po razmeroma hitrem osvajanju nekaterih veščin – odreagiral neustrezno ali neproduktivno.
KAJ?
»Polet v modro učenje« je izobraževalni program, ki je sestavljen iz serije osmih 55-minutnih delavnic. Delavnice so organizirane brez standardnega odmora, s posebno telesno aktivnostjo, ki ima namesto odmora vlogo psihofizične sprostitve. Izvaja se v majhnih skupinah, da se zagotovi čim večji individualni pristop.
Ta izobraževalni program je mogoče dopolniti s ciljno usmerjenimi aktivnostmi, ki jih lahko organiziramo pred glavnimi delavnicami, hkrati z njimi ali po koncu osnovnega dela programa. Dopolnilne dejavnosti lahko organiziramo v naši šoli – v manjših skupinah in/ali individualno ali doma – pri čemer starše izobražujemo, kaj in kako početi s svojim otrokom. Potrebo po dodatnih aktivnostih ugotavljamo bodisi s postopkom testiranja bodisi na podlagi spremljanja otrokovega napredka na samih delavnicah.
TKO?
Izobraževalni program »Polet v modro učenje« je namenjen predvsem otrokom predšolske starosti (6-7 let), ki bodo v prihodnjem šolskem letu hodili v prvi razred, lahko pa je zanimiv tudi za nekoliko mlajše otroke (5-6 let), ki so v procesu osvajanja predšolskih veščin in veščin, kažejo določene znake dosežkov nad pričakovanji za njihovo starost in katerih starši bi radi načrtno usmerjali in ubesedili otrokov nadaljnji napredek.
Ta program je lahko primeren tudi za otroke, ki že obiskujejo prvi razred osnovne šole in imajo v določenem smislu težave pri sledenju šolskim načrtom in programom, zato potrebujejo določeno spodbudo, da dohitijo svojo generacijo (običajno za primere, ko otrok začne “prezgodaj” v šolo, zaradi administrativne obravnave datuma rojstva).
Prav tako se lahko prvošolci tega izobraževalnega programa udeležujejo »preventivno« – z namenom, da se pripravijo na naš naprednejši izobraževalni program, namenjen učencem prvega in drugega razreda osnovne šole (»Pametno učenje – od prvega koraka«) – še posebej v situacijah, ko otrok ob začetku prvega razreda ne obvlada niti osnovnih veščin branja in pisanja, zato želimo preprečiti morebitne zamude pri sledenju učnemu načrtu prvega razreda.
KAKO?
Osnovo izobraževalnega programa »Polet v modro učenje« sestavljajo igrive dejavnosti, ki bi jih v grobem lahko razvrstili v tri kategorije:
- intelektualne vaje in igre
- grafomotorične dejavnosti
- psihomotorične vaje
Večina dejavnosti v tem programu vključuje več kot eno kategorijo.
Intelektualno usmerjene dejavnosti vključujejo predvsem vaje, namenjene razvoju abstraktnega mišljenja, kot predpogoja za obvladovanje osnovnih šolskih veščin. To so igre, ki od otrok zahtevajo angažiranje na področju analize in sinteze in katerih namen je razvijati njihovo sposobnost sklepanja, pa tudi izboljšati sposobnost t.i. vizualno-slušno razlikovanje, to je veščine opazovanja podrobnosti in analiziranja celote v tem, kar vidijo in/ali slišijo. Ta skupina dejavnosti je namenjena tudi vadbi sposobnosti ugotavljanja podobnosti in razlik med različnimi abstraktnimi simboli ter splošnemu dvigu pozornosti. Poseben pomen je namenjen tako imenovanim vajam. lineacije – ki razvijajo otrokovo sposobnost usklajevanja dela oči in rok ter za vizualno in slušno spremljanje jezikovnih enot.
Dejavnosti na področju grafomotorike so povezane z intelektualno usmerjenimi dejavnostmi, njihov glavni cilj pa je razvoj t.i. fine motorike, kot predpogoj za uspešen razvoj pisnih in risarskih sposobnosti. Te dejavnosti obsegajo veliko natančnega barvanja, risanja in »pisanja« po vzorcu, pa tudi prostega risanja – v kreativnem smislu ali po principih kopiranja. Osnovne pisne vaje so namenjene razvoju ročnih spretnosti, napredku v abstraktnem prepoznavanju posebnosti črk ter relativno refleksivnem odzivanju nanje. Pomemben vidik grafomotoričnih vaj je dvig otrokovega estetskega kriterija ter občutka za pravilnost in harmonijo.
Psihomotorične vaje so namenjene predvsem temu, da otroci razvijajo zavedanje lastnega telesa, izboljšajo dojemanje prostora – tako v tridimenzionalnem kot dvodimenzionalnem smislu, ter izboljšajo splošne motorične sposobnosti in občutek za ritem – kot bistvenih predpogojev za govorno-jezikovni razvoj ter razvoj bralnih in pisnih sposobnosti.
Organizacija večine dejavnosti v tem izobraževalnem programu temelji na principu »premika fokusa« – kar pomeni, da otrok nekaj določenega sistematično vadi, vendar se ne zaveda, da je to vaja, ampak ima občutek igranja ali doseganja nekega superpedagoškega rezultata.
ZAKAJ?
Izobraževalni program »Polet v modro učenje« omogoča otrokom odlično pripravo na prihajajočo interakcijo s šolskimi dejavnostmi.
Otrok v tem vzgojno-izobraževalnem programu uveljavlja svojo kondicijo in pripravljenost za kontinuirano delo v šolskem okolju, dviguje samozavest na področjih, kjer se bo moral zoperstaviti svojim dosežkom v šoli, in razvija občutek odgovornosti – tudi za kaj je že bilo narejeno, kaj in kaj je treba še narediti.
Vendar pa se ključni doprinos tega izobraževalnega programa – v tehničnem smislu – kaže v razvoju t.i šolskih predznanj pri otroku. Cilj programa torej ni, da se vnaprej – pred šolo – naučimo brati, pisati ali računati, ampak da otrok doseže takšno raven – da te specifične veščine razmeroma enostavno osvoji v šoli, ko je otrok predvidoma v skladu s šolskim koledarjem. Na ta način že od samega začetka šolanja otrok razvija občutek za uspeh, razvija delovne navade in pridobiva pozitiven odnos do samega procesa šolanja. Z eno besedo – ustrezno in ambiciozno se postavlja v izobraževanje.
Predznanja branja, pisanja in računanja razvijamo s kreativno zasnovanimi, zanimivimi dejavnostmi, ki spodbujajo pravilno držanje in natančnost svinčnika ter splošni razvoj komunikacijskih zmožnosti otrok – na področju poslušanja, predstavljanja in sodelovanja.
Vse to predstavlja odličen predpogoj za obvladovanje katerekoli specifične šolske veščine, vendar tako, da otrok občuti veselje do lastnega dosežka.